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换换“爱”/泸州.崔小林

时间:2016-01-11 8:19:05 点击:

  核心提示:2015年-2016年班主任总结换换“爱”高2015级17班崔小林第一次,我走上了讲台,以高中英语老师和高一(17)班班主任的身份;第一次,我忐忑,因为我要面对鲜活的、充满朝气的六十张新面孔;第一次,我犹疑,低声问自己我能不能承载六十个家庭对教师和班主任的期待。作为教师,我们甘当若干角色。是良师,是...

                         换换“爱”

                                      201517班 崔小林

 

    第一次,我走上了讲台,以高中英语老师和高一(17)班班主任的身份;第一次,我忐忑,因为我要面对鲜活的、充满朝气的六十张新面孔;第一次,我犹疑,低声问自己我能不能承载六十个家庭对教师和班主任的期待。

作为教师,我们甘当若干角色。是良师,是益友,是管理者,是研究者,是引导者,是促进者。时事的变化,科技的发展,社会的进步,学情的变化,赋予了我们更多的责任,提出了更高的标准,启迪了更深刻的哲思。

作为班主任,我要对六十个独立的生命个体负责。 生活上,要督促孩子养成良好的习惯,诸如讲卫生、不吃垃圾食品、根据温度变化适时加添衣物;学习上,要让孩子乐于学习,诸如兴趣的培养、按时完成作业、认真听讲、积极发言;心灵上,要让孩子健康快乐,诸如培养良好的同学关系、不良情绪的疏导结合以及正确价值观的引导和建立。

作为新教师的我,埋头专研,虚心请教,快乐学习;作为班主任的我,寻寻觅觅,四处碰壁,苦苦探求工作之法门。从开学之初的“手忙脚乱”到“马不停蹄”的适应,从像“没头苍蝇”一样四处乱撞到终于“有踪迹可循”,从处理事务“战战兢兢”到泰山压顶的“冷静淡定”,一路走来,很辛苦,很累心。有时我都甚至怀疑自己,质问自我是否真的能力不足,抑或是我太过蠢笨,想不出有好的方法来解决这或那的问题。

正所谓“万事开头难”,我坚信:只要肯学习,只要肯坚持,只要肯反思。再蠢笨的自己也能有所收获。但凡遇到自己不能处理的事情,一定要向前辈和领导请教,发动身边一切可开发利用的教学资源。尤其要与班级科任教师形成合力,与班委干部的管理形成合力,与自主管理的小组机制形成合力;多管齐下方。

随着与孩子接触的增多,我发现:以真诚交换真诚,以关爱交换关爱,以包容交换包容乃一条良策。简单说来,就是师生人格平等和同理换位思考。

以下是我以本期班级管理中的实例进行地具体阐述。

案例一:关于师生人格平等。

开学之初,班上选举产生班委,成立班级自主管理委员会,简称自管会。我采取了“毛遂自荐”和“民主投票,选举产生”的办法。让孩子们大胆发言,自我推荐,然后其他同学举手投票,最后以票数的多少来确定班级领导班子。一开始,孩子们是很羞涩的,班里寂静一片。过了几分钟,我惊喜地发现在教室的右下方靠窗的位置,冉冉地举起了一双小手。孩子们相视而笑,并报以热烈的掌声。其实,大家都有举手的欲望。只是抹不开面罢了。举手的这位同学,言辞恳切,并且带给大家负责任何和能做事的印象,最后成功当选。紧接着,有了第二双,第三双,第四双小手。大家都渐渐地活跃了起来。秉承“让学生自主管理”的宗旨,我充分尊重孩子们的选择,以民主的意志代替了班主任权威。师生间的互相尊重和人格平等为耗时一个多小时的选举过程画上了完美的句号。201517班班级自主管理委员会正式成立。

案例二:关于换位思考。

我们班的孩子大多数来自农村,有三分之一的孩子是留守子女,父母一方或者双方都在外地打工。且有五六个孩子家庭不完整,父母过世或者离异。面再加上多数孩子从未住过校,在开学之初我采取相对“宽松”的管理办法,即在可掌控可预见的范围内弹性管理。

以军训为例。

似火的骄阳炙烤着绿茵场上的小军人们,他们站姿挺拔,就像一棵棵白杨。无论热度怎么浓烈,无论汗水怎样浸透衣衫,他们始终屹立不倒。我们班的孩子是勇敢的,是坚强的,是团结的。我为孩子们点赞!在为期七天的军训生涯里,没有孩子装病作怪,没有孩子拈轻怕重,没有孩子不遵从教官的命令。每当集合的哨声尖声响起,孩子们迅速地集合整队,快速地找准自己的位置,一展当代中学生的“精、气、神”。此外,孩子们同心协力,思维碰撞,创造出了属于我们自己的班级口号---“高一十七,勇夺第一。努力努力,创造奇迹。”

在绿茵场上,没有孩子,没有学生,没有“小公主”或“小王子”;有的只是一个个严于律己的小小军人,有的只是服从命定和一切行动听指挥。

总之,班主任工作任重而道远。在今后的工作里,我送给作为“新手”的自己一句话:“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。” 

作者:崔小林 录入:崔小林 来源:原创
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